У кого есть опыт создания радиокружка?

[letrich]

Ладно, по существу вопрос.
У кого-нибудь есть рабочие программы по теме? Понятно, что в большинстве своем они - отписка, либо дурь. Но зерно разума везде можно найти ) Если есть адекватные программы - вообще замечательно!
Моя почта: voughan@list.ru
Буду признателен!

[mikaleus]

А я проучился в музыкальной школе 8 лет по классу виолончели (один подготовительный и 7 классов ДМШ), но родители далее запретили мне играть в оркестре и пойти далее в музыкальную школу 10 летку и т.д. Дома с 9 лет занимался химией (набор "Юный Химик"), физикой ("Юный оптик" - можно было сделать телескоп) и куча механических конструкторов, куча технических журналов (Юный техник, Горизонты техники, Приложение к ЮТу).
Пошёл в радиолюбительский кружок - радиоэлектроники... Уже в 14 лет... И ничего, занимаюсь до сих пор... Вынужден... Так как тем, чем я хотел бы заниматься мне запретили (мечтал поступить на астрономию в КГУ, НО!!! запретили и это)...
Теперь: радиоэлектроника и ничего кроме радиоэлектроники и с ней связанных областей...
Иногда приглашают по-рассказывать что-то по ЕЛЕктричеству перед целевой аудиторией 11-12 лет (тут однозначно надо что-то показать)... Работаю со студентами 3-4 курсов и преддипломниками (типа "практика")...

[V_V_Z]

Вариант 50% от всех баллов - творческое задание мне дико не нравится. Если 100 % - обычные экзамены, а творческий - в дополнительный плюс, уже интереснее.

Понятно, что сегодня сразу вводить повсеместно экзамены не хорошо, так как плохие условия для их введения; большинство детей мало, чем увлечены (связанным с будущей профессией) и, разумеется, вариант с дополнительным плюсом к сдаче здесь является более разумным (такой переходный период). В любом случае, это уже какой-то процент в общей сумме баллов.

А далее, по мере роста уровня поступающих, наверное, будет тенденция к изменению этого отношения. Возможно, доживём и до 50% от всех баллов (наверняка это сказано про идеал, как желаемую цель).

По мне, главное, чтобы у ребёнка и его родителей была правильная дополнительная мотивация, она и как “ступенька”, которая с одной стороны является общей (!) преградой (это также мотивация, пробуждаемая), но с другой, и элементом ведущем к подъёму.

[fintikultap]

Ладно, по существу вопрос.
У кого-нибудь есть рабочие программы по теме? Понятно, что в большинстве своем они - отписка, либо дурь. Но зерно разума везде можно найти ) Если есть адекватные программы - вообще замечательно!
Моя почта: voughan@list.ru
Буду признателен!

dwg2000@mail.ru аналогично...
Спасибо всем, тему мониторю регулярно. Будет что сказать - сообщу.

[MAVr 34]

Давайте для начала разберемся что у вас есть для начала занятий. Я имею в виду материально техническую базу, повторяюсь, но именно с нее все и начинается. Начинал с абсолютного нуля, было очень тяжко. Ну или определимся что возможно иметь к началу занятий. Затем, будем составлять тематический план. Этот план вещь достаточно растяжимая, т.к. он показывает какие основные темы проходит та или иная группа. А вот конкретика, как по колличеству занятий, так и по часам будет появляться чуть позже. Представте себе - .... если мы начинаем с нуля, то у вас будет однозначно только одна группа или две,три, НО, они будут проходить одну и ту же программу (программу первого года обучения). Хотя, возможно что вы сможете набрать(этого вам никто запретить не сможет) учеников имеющих некие базовые знания(можно проводить тестирование, собеседование при записи в кружок) и проводить обучение с ними по более сложной (продвинутой)программе. Продумайте сколько годов обучения вам хотелось бы сделать, от этого будет зависеть тематика объединения (да, именно так сейчас нас называют, не кружками, хотя все по старинке так говорят, даже ученики), и прочее, та же мат.база. За один вечер вы этого не придумаете, уж поверте на слово. Да, по поводу колличества учеников, есть конечно нормативы, но во первых будет зависеть от размеров кабинета (смотрите СанПиН 2.4.4.1251-03), самое главное то что вы укажете в программе и ее примут к реализации, то это ваша защита и именно ее вы должны будете
придерживаться. И если вы укажете наполняемость группы 10 человек, так тому и быть( у меня так, но из-за кабинета). Чесно говоря, чем их меньше, тем лучше, больше успеваешь, а главное качественнее.
Итак самый сокровенный вопрос - с чего начать? Каждый решает сам. Не буду никому навязывать свое мнение, так уж требуют у нас. Но самое первое занятие ну или тема должна быть "Основы техники безопасности" в нее входит не только инструктаж по технике безопасности с последующей росписью в журнале, а так же правила поведения в учебном учреждении и кабинете но и ПДД(как дойти до учереждения, где какие светофоры, переходы и как себя вести и... т.п.). А еще и про пожарную безопасность упомянуть тоже надо, как себя вести при пожаре, как правильно пользоваться огнетушителем. Еще одно из первых занятий "Обсуждение тематики объединения"- рассказ о том, чем будут заниматься ученики на занятих. Тут уж ваша фантазия подкрепленная реальными устройствами уже изготовленными, показать образцы выставочных работ и перспективы развития различных отраслей техники, можно привести примеры современных технологий основанные на .... рассказать где радиолюбитель может найти свое место в жизни - КИП, автоэлектрика-электроника, ремонт .... и т.д. и т.п. Ну вот вроде с формальностями покончили, причем на это может уйти до двух занятий
Далее, вот с этого места можно начать изучение... чего то конкретного. У меня начинается с устройства паяльника, затем припои, флюсы, при этом мы разбираем РЭА, распаиваем, облуживаем, учимся паять провода. Затем простая электрическая цепь, УГО основных электротехнических элементов (кнопки, переключатели и т.д.)..........
В итоге мы имеем, обязательные пункты и то что вы считаете необходимым, при этом последовательность тем - ваше дело.
Попробуем составить Примерный тематический план объединения 1-го года обучения.
1. Вводное занятие. (Обсуждение тематики)
2. Основы техники безопасности.
3. Пайка
4. Электро и радиотехнические материалы
5. Постоянный ток
6. Электроизмерения
7. Радиоприем и передача
8. Полупроводниковые материалы
9. Питание устройств от сети переменного тока(Блок питания)
10. Практикум радиолюбителя
11. Заключительное занятие
Вот приблизительно так. После этого уже можно переходить к поурочному плану, т.е. конкретное колличество занятий по каждой теме. Есть куча литературы для руководителей кружков, для примера смотрите вложение.

[V_V_Z]

Новое время требует новых подходов

Меня интересует тема “Современные формы школьного творчества”, при этом, во внимание стараешься брать различные факторы. Один из самых важных, как реагирует на результат труда ребёнка его окружение (другие школьники, учителя и родители). То есть, в их глазах, работа ребёнка должна производить сильный положительный эффект (тут конечно учитывается возраст исполнителя). И если полезет куда-то ребёнок, а вы его направляете, то только за полезным для себя (навыками, знаниями и так далее). При этом, обязательно должна быть “ступенька”.

Например, вспомните (кто может), какой эффект могла произвести одна цветная фотография, сделанная школьником, лет тридцать-сорок назад. Сегодня даже большое количество отдельных фотографий не поможет. В глазах других детей, это же просто (и ступеньки нет). А надо, чтобы по-взрослому.

Хорошо, просто фотография не впечатляет, тогда можно делать обычные коллажи из них. Практических приложений для школьника очень много (для учёбы, для школы, для дома). Тем более это тесно связано с использованием компьютера и научиться достаточно легко и дальше можно уже самостоятельно расти.

Получив хорошую практику, далее, сегодня есть широкие возможности делать уже из готовых коллажей книги (фотокниги, фотоброшюры). И поэтому помимо “Электроники и программирования” мы занимаемся темой “Оформление школьных проектов”.

Вот, например, индивидуальная работа – школьный реферат “История края” http://fotostend.ru/10/example/l01/index.htm
или коллективная простая работа “Города-Герои” http://sotvorimvmeste.ru/img/9may/index.htm.

В последней работе каждый из ребят подготовил всего по три странички в редакторе, а эффект был нужный. Такие работы хорошо делать в связке с преподавателем-предметником. Он определяет тему и делит её на части, он же поможет с содержанием, с его проверкой. Работы каждому по чуть-чуть (формат простого реферата, уровня домашнего задания с недельным сроком исполнения), а вот результат не соизмеримый с вложением каждого.

Большинство школьников, участвующих в олимпиадах различного уровня, оформлять свои проекты не умеют. И умение оформлять им очень пригодится, не зависимо от направления занятий.

Важно ещё учитывать следующее, в 9-11 лет ребята начинают делать первые работы и не стесняются своих начальных результатов. А если начинать в возрасте 10-11 класса, то многие уже осознают, что будет плохо (детский результат) и стесняясь этого, ищут разные причины, чтобы “откосить” от работы.

Итак, здесь, минимум начальных знаний и дальнейшее почти самостоятельное развитие. Во многом зависящее от преподавателей и родителей (чтобы с работой помогали определяться и радовались её результатам).

Вот тут можно посмотреть вспомогательный материал www.fotostend.ru

[gary2007]

адекватные программы - вообще замечательно!

Виртуальные приборы для звуковой карточки.
http://www.zapisnyh.narod.ru/

[letrich]

gary2007, первый! ))))
Кто предложит ссылку на сорцы "рабочих программ" будет вторым ))))))))))))

[letrich]

отписка, конечно. Вообще как можно планировать творческую деятельность?
Программа и планы на 3 года.
Сам туда заглядываю раз в год.
Сейчас напрягают сделать методичку. Если сделаю - поделюсь

Спасибо!
Думаю, мне будет очень полезно.
Вы - автор?

[letrich]

MAVr 34, Великолепно, спасибо!
И отдельное спасибо за список литературы! Просто шикарно!