Образование есть?

[akegor]

То есть вы считаете, что я не должен отпустить человека по личным делам, если свою работу он выполнил?

Понял противоположно - в стиле социализма (про картошку). Просю пардона.

А заносчивое дерьмо, почему то в некоторых системах не держится, может потому, что ещё и работать надо.

У нас видел на авральных работах смещенного и новоиспеченного главных энергетиков. Нормальный человек и редкостное дерьмо. Наше начальство, начиная с Москвы, считает, что если мозг подчиненному не трахать, тот ничего родить не сможет. И не доходит до этих долболобов, что все как раз наоборот. А динамика отрасли - аппарат растет, потенциал падает.

[setgrey]

Да ладно!!!
Любой буржуин будет в восторге от такой системы.

С уважением, Сергей.

Это сначала. После снижения работоспособности сотрудников и массовой текучки - одумается. Наверное.

[setgrey]

На что я этим 1С-никам говорю: "Говорите сложные у Вас задачи? Что сложней и не бывает? А попробуйте спроектировать хотя бы одну электронную стойку с нуля. Да банально хотя бы одну плату уровня "материнки" от компа. И посмотрим сколько лет у Вас на уйдёт на то, чтобы достичь необходимого уровня для этой работы. А чтобы работать 1С-ником даже высшего образования не надо. Достаточно 2-х месячных курсов.

Ну да. Одно дело научиться в специальной программе работать,
другое - ее написать. Одно дело научиться пользовать
стойку управления, другое - ее спроектировать.

[Gnider]

Ну да. Одно дело научиться в специальной программе работать,
другое - ее написать. Одно дело научиться пользовать
стойку управления, другое - ее спроектировать.

Частое заблуждение некоторых сотрудников это считать свою работу сложной и потому должно быть высокооплачиваемой. Туда же заблуждение что кому то платят много за ничегонеделанье.

[kosmos440o]

Одно дело - спроектировать стойку управления, другое дело - правильно спроектировать стойку управления

[pisetsky]

Профессионал на то и профессионал, что мастерство не пропьешь.
Профессор может стать хорошим руководителем, а вот хороший руководитель профессором под большим вопросом.

Увы, убеждение, что профессионал - это на всю жизнь быстро проходит по ходу жизни. Стоит хотя бы частично сменить род деятельности и знания и умения уходят. Попробуйте вспомнить задачки по матану, которые вы легко решали на первом курсе, и попробуйте их решить потом - после 5 курса и выше. Если вы не работаете именно с этим разделом математики постоянно, то вас ждет очень неприятный сюрприз.
Что касается профессора и руководителя...
Профессор - он уже и есть руководитель: попробуйте заставить группу студентов решать задачу, а не обсуждать фотки с выходных! Подчиненным можно хоть пригрозить лишением премии, а студентам? Двойкой на экзамене??! Но экзамен один и не скоро (искреннее убеждение всех студентов вплоть до 16 недели), а "строить" их надо каждый день. Но, что интересно, у профессоров, доцентов и старших преподавателей это как-то получается.
А руководитель (слово «хороший» я опускаю) становится профессором часто и легко. Лекции читать – сложно. Желающие могут попробовать составить себе план выступления ровно на 1.5 часа, строго на заданную тему, прикинув, где могут возникнуть вопросы, как на них отвечать и учесть возможное время объяснений.
Но! У руководителя есть подчиненные! Вот пусть они за него и читают лекции глупым студентам. А он в это время будет решать мировые проблемы, и получать необходимый для профессорства педстаж.
Можно проще: руководить научной работой. Берется на руководство группа, раздается подчиненным со строгим указанием: если не будет докладов на конференциях, то не будет и премий.
Все при деле: подчиненные, обогащая ненормативную лексику, пытается выдрать из работ куски для докладов, студенты зубрят непонятный текст и разучивают произношение незнакомых терминов (объяснять и разбираться – сроки не позволяют).
А руководитель демонстрирует «научную школу» (очень хочется использовать неопределенный артикль «типа»), из года в год делающую кучу (именно – кучу!) докладов на очень (ну очень!!!) разнообразные темы. Что, конечно же, демонстрирует широту взглядов и академичность их научного руководителя.
В качестве иллюстрации: с год назад наткнулся на статью о причинах подросткового суицида, подписанную Большим Начальником, ветеринаром технических наук, профессором, академиком какой-то специфической академии и т.п. И, на свою беду, на кафедру зашел приятель - его подчиненный в ранге начальника лаборатории. Спрашиваю: «Это ты эту [цензура] написал?» Он внимательно читает статью и радостно восклицает: «Нет, такую [цензура] пишет третий отдел, а наш отдел пишет статьи только по истории его родного края!»
P.S. Статьи по радиофизике (основное направление работ подразделения) он тоже пишет. Аналогично.

[pisetsky]

Частое заблуждение некоторых сотрудников это считать свою работу сложной и потому должно быть высокооплачиваемой. Туда же заблуждение что кому то платят много за ничегонеделанье.

Между прочим, разборки, чья работа сложнее (подслушанный у студентов термин – «прикладная фаллометрия») – это не флуд, а очень даже строгое соблюдение темы.
Фокус в том, что часть курсов читается обзорно. И лабораторки по ним тоже обзорные. А профессионально разработанная и подготовленная лабораторная работа должна соответствовать уровню (в смысле «образовательный», «общепрофессиональный», «профессиональный», «дисциплина специализации», «обзорный») курса и по сложности должна выполняться студентом с первого раза.
Естественно, что для обзорных курсов и лабораторки соответствующие.
Скажу про себя. Для трех предметов, каждый из которых требует четырех лабораторных работ, я подготовил 16 работ – в конкретных группах конкретный предмет может быть и общепрофессиональным и дисциплиной специализации.
Человек видит реальную сложность своей работы. А о родственных областях судит, чаще всего так: «Было у нас что-то такое в институте. Даже лабы делали – ничего сложного!». То, что и курс и лабы у него были именно обзорные, человек может и не знать…
Но ощущение легкости и простоты осталось.

[vis8]

Человек видит реальную сложность своей работы. А о родственных областях судит, чаще всего так: «Было у нас что-то такое в институте. Даже лабы делали – ничего сложного!». То, что и курс и лабы у него были именно обзорные, человек может и не знать…
Но ощущение легкости и простоты осталось.

К сожалению это так и есть. Чтобы приучить студента, не просто выполнять работы по написанному преподавателем алгоритму, а хотя бы по принципу "что будет, если..." с последующим анализом, приходиться прилагать ОЧЕНЬ много усилий.

[akegor]

приходиться прилагать ОЧЕНЬ много усилий.

Не очень. У меня на лабах можно было просто оттарабанить положенное и получить зачет, а можно было поправить текущую успеваемость через "что будет, если..."

[vis8]

У меня на лабах можно было просто оттарабанить положенное и получить зачет

Ну не знаю, слушать пересказ своей лекции или объяснения, как-то не интересно..