О светлом будущем наших детей.

[zordec]

Ну, собственно, от себя могу добавить... "Яблоко от яблони" - в случае выбора профессии, видимо, не очень-то срабатывает. Отец у меня - на все руки: и печь сложить, и баню построить, и движок от машины перебрать - сам механик по ТУ-134/154 самолетным движкам. У меня в детстве страсть к машинкам. Лет в 10 начал "самобеглые" модельки собирать - батарейка на 4,5 В. и движочек соответственный - сейчас уж таких не найдешь. Дальше - прямушка на П216 и МП39, ну и "зацепило". Потом первый ПК - "Спектрум". Первый IBM - 486SX С EGA монитором. Институт - "Радиотехника" специальность. Но не она определила работу - хобби было все-таки ПК и все, что с ними связано. Сейчас это работа.
Нужно отдать должное литературе того времени - "Юный техник", "Моделист-конструктор" и "Техника-молодежи" (теперешнюю "Популярную механику" "ТМ" и в подметки не ставить - не того уровня журнал, так, глянцевый проспектик для расширения кругозора). Кое-что из подшивок до сих пор листаю, и удивляться не перестаю - 20 лет назад достаточно подробно описать/разработать то, что и сейчас только начинают выпускать. Часть из изобретений нашла применение на западе...
А сынулька у меня кроме машинок знать ничего не желает По штуке на каждый день года - на затраченные деньги, наверное, настоящую Оку купил бы уже. Правда, ему только 4 года, так что все еще впереди. А на папину возню с непонятными ящиками и кучей проводов смотрит с сожалением каким-то даже: вот, мол, бедолага, что делает - сам не понимает. А вокруг столько интересного! Машины, к примеру. И подходит к монитору только тогда, когда папа в гонки какие-нибудь режется

[Sukhanov]

Доброго времени уважаемые коллеги.
Думаю насаждать что то ребёнку - не надо, но надо пытаться "вести" в правильном направлении. И необязательно это электроника!
Под "правильным направлением", я подразумеваю : наркотики - зло, уважение к старшим, хорошее образование, учиться "смотреть вперёд" (на перспективу), ну и всё подобное.
На днях младший (15лет будет) сам начал разговор о "летней занятости" (почувствовал "вкус своих денег"), типа "а можно ко мне на работу хоть кем нибудь устроиться".
В принципе возможно. Попробуем!

С борьбой правда почти завязал , но тут немного объективные причины: учится во вторую смену, начало занятий в школе - "рваный график", чтобы успеть к школе надо раньше уходить с тренировки, тренерам такое не нравится, но поделать тут нечего - школа важнее.

С уваженнием, Сергей.

[vo1]

На днях младший (15лет будет) сам начал разговор о "летней занятости" (почувствовал "вкус своих денег"), типа "а можно ко мне на работу хоть кем нибудь устроиться".
В принципе возможно. Попробуем!

Если по большому счету.. то и не в деньгах дело.
Человек хочет быть самостоятельным!
Не "клянчить на мороженое"..
Вот это самое главное, имхо..
Он тогда будет знать Цену рубля!
И будет думать - куда его лучше! с Пользой! применить.
Это очень важный аспект в воспитании.
...
Но самый важный, всё-таки - Уважение! к себе и к окружающим!

[elcreator]

Нужно отдать должное литературе того времени - "Юный техник", "Моделист-конструктор" и "Техника-молодежи" (теперешнюю "Популярную механику" "ТМ" и в подметки не ставить - не того уровня журнал, так, глянцевый проспектик для расширения кругозора). Кое-что из подшивок до сих пор листаю, и удивляться не перестаю - 20 лет назад достаточно подробно описать/разработать то, что и сейчас только начинают выпускать. Часть из изобретений нашла применение на западе...

Хорошо хоть журналы вроде Радио, Радиолюбитель, Радиоаматор и Радиохобби существуют и доступны в крупных киосках. Правда очень много перепечатки старых разработок, причем даже без указания источников.. А еще вспомнилась книжка "Радиоэлектронные игрушки" 76 года, автор Войцеховский, так там действительно найдется что почитать и спаять даже современному радиолюбителю, разве что некоторые детали заменив на аналоги. Главное, там даются принципы - и все в понятном даже ребенку изложении. А вообще, в детстве многое усваивается очень легко и просто, и схемотехника не исключение. Думаю, чтоит знакомить со схемами будущих электронщиков в детстве - потому что в институте далеко не факт, что эта возможность реализуется в полной мере. Ведь две разные вещи - когда человек познает мир, и электронику тоже на своем собственном опыте, что-то додумывая, что-то переделывая - или воспринимает сухую теорию (университетские лабы не в счет, т.к. делаются по принципу "1.сделал по пунктам как в методичке, 2.отметился, 3.сдал чей-то отчет"). Ну а простор для творчества огромный - хотя бы схемы бытового применения и те же игрушки...